La participación del pensamiento en la solución del problema y la fantasía, imaginación y los sueños

Conceptos:

Una de las condiciones de las que dependen la  solución de problemas, consiste en lograr conocimientos o objetivos de éstos. "Podemos considerar como problema, toda situación que un sujeto no puede resolver mediante la utilización de su repertorio de respuestas inmediatas disponibles". (Frisse y Piaget, 1973). Algunos tipos de soluciones:

1. Soluciones mecánicas
2. Soluciones por via del entendimiento
3. Heurísticos
4. Soluciones por medio del discernimiento

Fantasia: Es un proceso activo y creativo de la mente, que funda la capacidad de producir imagenes, así como la síntesis de las experiencias recordadas. Desempaña un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad.

Imaginación: Constituye la facultad del alma absolutamente necesaria para casi toda la función del cerebro; es un medio para ampliar la experiencia del individuo, ya que, concibe ideas e imagenes de descripciones ajenas a su propia vivencia o experiencia.

El Sueño: La palabra sueño se define como la representación de sucesos o imágenes en la fantasia de alguien que duerme; tienen representaciones que están cargadas de valor afectivo y manifestadas en forma simbolica.

Desarrollo:


Una de las condiciones de las que dependen el planteamiento y solución de problemas, consiste en lograr conocimientos o objetivos de éstos. "Podemos considerar como problema, toda situación que un sujeto no puede resolver mediante la utilización de su repertorio de respuestas inmediatas disponibles". (Frisse y Piaget, 1973)

1. Soluciones mecánicas: Se obtienen por medio de ensayo y error o del aprendizaje de memoria.
2. Soluciones por via del entendimiento: Cuando es preciso recurrir al entendimiento (comprensión de una problema a fondo). Encontrar una solución general, después, comprender las propiedades generales del problema.
3. Heurísticos: Trata sobre estrategias para identificar y evaluar las soluciones de un problema. Por lo habitual, es "una regla básica" que reduce el número de alternativas que se deben pensar.
4. Soluciones por medio del discernimiento: El pensador que de repente resuelve su problema. Suele basarse en la reordenación de un problema, lo cual nos permite verlo de otra manera y permite solucionarlo.

Tipos de Pensamiento y el papel de la creatividad e Interrelación del pensamiento y el lenguaje

Conceptos:

Pensamiento Inductivo: Aqui se razona a partir de casos particulares para llegar a lo general. Surge de la suposición.

Pensamiento Deductivo: Llega a afirmaciones sobre casos particulares partiendo de categorias generales.

Pensamiento Analitico: Se llega a comprender una situación particular mediante la division misma en fragmentos o estableciendo implicaciones entre varias situación.

Pensamiento Divergente: Se producen las respuestas u opciones posibles frente a un reto o pregunta abierta.

Pensamiento Convergente: Este elige entre diversas opciones para llegar a una conclusión.

Creatividad: Capacidad de crear, producir cosas nuevas y valiosas, es la habilidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en forma original.

La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, lo simbolico, es el lenguaje.

Desarrollo:

El ser humano nace con la habilidad innata de pensar, por lo que en el transcurso del desarrollo va a ir conociendo y aprendiendo del mundo, aunque hay veces que salen problemas que tenemos que resolver d varias manera, por ello es importante la creatividad.

Primero que nada, la creatividad es la capacidad de crear, producir cosas nuevas y valiosas, es la habilidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en forma original.

La creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros, ya que pueden ser de utilidad para resolver algún problema o situación.

Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Conceptos:

Pensamiento: Se caracteriza por que opera mediante representaciones mentales, donde intervienen los conceptos, los símbolos y las imágenes.

Inteligencia: Se caracteriza por poseer un planteamiento y un razonamiento de la ideas, problemas y soluciones, de usar el pensamiento abstracto.

Lenguaje: Se caracteriza por ser usado por todas los seres humanos, se fundamente en el desarrollo de nuestro intelecto para su asimilación y uso, es innato desde que nacemos y se desarrollo con base conceptual que se fundamenta en la gramática y el idioma  que se obtiene.

Cognición: Se refiere a las funciones, procesos o estados mentales con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. Una forma del pensamiento a través de la percepción.

Desarrollo:

La inteligencia como ya había dicho es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.

Se caracteriza por poseer un planteamiento y un razonamiento de la ideas, problemas y soluciones, de usar el pensamiento abstracto.

La capacidad de resolver problemas se divide en 3 aspectos:

1. Fluidez Verbal
2. Capacidad Practica (Ejecutiva)
3. Relación Social

Es uno de los procesos mas importantes del ser humano ya que nos permiten vivir de una manera más creativa.

Marco conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Conceptos:

Pensamiento: Capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar las informaciones en el cerebro.  Implica una actividad global del sistema cognitivo con la intervención de los mecanismos de memoria, atención, aprendizaje, etc.

Inteligencia: Capacidad de adquirir conocimientos o entendimientos y de utilizarlo en situaciones novedosas o en solución de problemas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación y superarla con éxito.

Lenguaje: el lenguaje es un sistema de expresion, representación y comunicación, basado en un conjunto de unidades y reglas bien definidas cuya utilización implica una modalidad concreta del comportamiento.

Cognición: Hace referencia a la facultad de los animales de procesas información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

Desarrollo:

La Inteligencia es la capacidad de relacionar los conocimientos que poseemos para la resolver una determinada situación o problema; si indagamos un poco en la etimologia de la palabra de origen latino inteligere compuesta de intus (entre) y legere (escoger).

Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que tenemos para solucionar tal problema.

En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación y superarla con éxito.

Curva del Olvido, Estrategias que favorecen el proceso de memoria y Bases Fisiológicas de Memoria y Aprendizaje.

Conceptos:

Curva del Olvido: El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la retención en el tiempo y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurrió de manera progresiva, esta teoria trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido en la memoria si no se ejercita suficientemente, repasando y refrescando el recuerdo.

Estrategias que favorecen el proceso de memoria: La capacidad de memorizar puede desarrollarse y por lo tanto aumentar de manera positiva con algunas estrategias teniendo en cuenta cuatro aspectos:

1. Intensidad: la memoria precisa de dos condiciones: concentración y utilización de varios sentidos, especialmente vista y oído. La concentración es la consecuencia de una atención intensa. No se puede aprender si no se está atento.
2. Repetición: lo que se repite se graba con más fuerza. Conviene estudiar repitiendo lo que se quiere aprender, dejarlo reposar, y, pasadas unas horas, realizar un nuevo repaso. Es muy útil el repaso antes de dormir y por la mañana. Con tres repasos en horas distintas se recuerda mejor que con diez repasos seguidos.
3. Asociación: el aprendizaje se refuerza cuando la idea, el texto, se asocian al mayor número de imágenes y emociones posibles. 
4. Descanso: Para recordar hay que descansar. El estudio prolongado fatiga. Es conveniente hacer descansos de 5 o 10 minutos cada 45 0 50 minutos de estudio o simplemente cada vez que cambiamos de materia de estudio.

Bases Fisiológicas de la Memoria y el Aprendizaje: La memoria y la capacidad de aprendizaje y atención dependen en gran parte de una estructura cerebral denominada hipocampo. El hipocampo está situado en la cara interna del lóbulo temporal, en la profundidad, recubierto por la circunvolución del hipocampo. Se ha observado que recibe una gran cantidad de estímulos ópticos, acústicos, táctiles y viscerales comportándose como un centro de integración con múltiples conexiones con otros centros.

Desarrollo:

El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la retención en el tiempo y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurrió de manera progresiva, esta teoria trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido en la memoria si no se ejercita suficientemente, repasando y refrescando el recuerdo.

El experimento que realizo Ebbinghaus consistia en que esté probo su retención en varios intervalos memorizando sílabas sin sentido, como "WID" y "ZOF" y logro describir la forma de la curva de la memoria.

A esto se le conoce como Curva del Olvido

Características y Tipos de Memoria.

Conceptos:

Características de la Memoria:
La característica principal de la memoria es que sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilita su adaptabilidad con el medio. Se clasifica en:

• Memoria a Corto Plazo: Almacena la información que se utiliza en procesos cognitivos de corto plazo.
• Memoria a Largo Plazo: Almacena la información relativamente permanente.

Tipos de Memoria:

• Imagenes Sucesivas:
• Imagenes Gráficas:
• Imagenes de Representación:
• Memoria Discursiva:
• Memoria Emocional:
• Memoria Motora:

Amnesia: Es un trastorno del funcionamiento de la memoria, existe 2 tipos; el primero llamado Amnesia Retrograda donde el individuo es incapaz de recuperar información almacenada con anterioridad, y el el segundo tipo llamado Amnesia Anterógrada donde el individuo no puede recordar las cosas recientes.

Alzheimer: Es una enfermedad neuro-degenerativa que se manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales.

Desarrollo:

En la Memoria la característica principal de la memoria es que sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilita su adaptabilidad con el medio.

Se clasifica de acuerdo a su duración, con lo que hay memoria a corto y largo plazo.

• Memoria a Corto Plazo: O de Trabajo, almacena la información que se utiliza en procesos cognitivos de corto plazo. Se retiene la información
• Memoria a Largo Plazo: Almacena la información relativamente permanente. Permite recuperar la información con rapidez y exactitud. Para su estudio se divide en varios sistemas:
•        Memoria Declarativa o Explicita: es responsable de adquirir información, retenerla y recuperarla de manera consiente y deliberada por el individuo. Se divide en:
• M. Sémantica: almacena hechos, conocimientos del mundo, de conceptos y lenguaje.
• M. Episódica: almacena en especifico información relativa a experiencias o sucesos con alguna significado personal.
•        Memoria Procedimental o Implicita: Participa en el desarrollo de hábitos, habilidades y en recuerdos de movimiento.

Estrategias que favorecen el Aprendizaje y Concepto de Memoria.

Conceptos:

Estrategias de Aprendizaje: Son actividades y pensamientos que una alumno utiliza durante el aprendizaje con la intención de ayudar a la adquisición y almacenamiento de la información. 3 Principales tipos de estrategias:

1. Estrategias Cognitivas: A la integración del nuevo material con el conocimiento previo.
2. Estrategias Metacognitivas: Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los aprendices de su propia cognición.
3. Estrategias de Manejo de Recursos: Son una serie de apoyo que contribuyen a que la tarea llegue a buen termino.

Concepto de Memoria: Es una facultad del ser humano que le permite al ser humano retener y recordar hechos del pasado.

Desarrollo:

La Memoria es una facultad del ser humano que le permite al ser humano retener y recordar hechos del pasado.

Es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las conexiones sinápticas entre neuronas, siendo estas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el pasado.

Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis.

El rasgo diferencial de la memoria humana es el poder viajar al pasaso y planear el futuro.