Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Conceptos:

Pensamiento: Se caracteriza por que opera mediante representaciones mentales, donde intervienen los conceptos, los símbolos y las imágenes.

Inteligencia: Se caracteriza por poseer un planteamiento y un razonamiento de la ideas, problemas y soluciones, de usar el pensamiento abstracto.

Lenguaje: Se caracteriza por ser usado por todas los seres humanos, se fundamente en el desarrollo de nuestro intelecto para su asimilación y uso, es innato desde que nacemos y se desarrollo con base conceptual que se fundamenta en la gramática y el idioma  que se obtiene.

Cognición: Se refiere a las funciones, procesos o estados mentales con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. Una forma del pensamiento a través de la percepción.

Desarrollo:

La inteligencia como ya había dicho es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.

Se caracteriza por poseer un planteamiento y un razonamiento de la ideas, problemas y soluciones, de usar el pensamiento abstracto.

La capacidad de resolver problemas se divide en 3 aspectos:

1. Fluidez Verbal
2. Capacidad Practica (Ejecutiva)
3. Relación Social

Es uno de los procesos mas importantes del ser humano ya que nos permiten vivir de una manera más creativa.

Marco conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Conceptos:

Pensamiento: Capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar las informaciones en el cerebro.  Implica una actividad global del sistema cognitivo con la intervención de los mecanismos de memoria, atención, aprendizaje, etc.

Inteligencia: Capacidad de adquirir conocimientos o entendimientos y de utilizarlo en situaciones novedosas o en solución de problemas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación y superarla con éxito.

Lenguaje: el lenguaje es un sistema de expresion, representación y comunicación, basado en un conjunto de unidades y reglas bien definidas cuya utilización implica una modalidad concreta del comportamiento.

Cognición: Hace referencia a la facultad de los animales de procesas información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

Desarrollo:

La Inteligencia es la capacidad de relacionar los conocimientos que poseemos para la resolver una determinada situación o problema; si indagamos un poco en la etimologia de la palabra de origen latino inteligere compuesta de intus (entre) y legere (escoger).

Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que tenemos para solucionar tal problema.

En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación y superarla con éxito.

Curva del Olvido, Estrategias que favorecen el proceso de memoria y Bases Fisiológicas de Memoria y Aprendizaje.

Conceptos:

Curva del Olvido: El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la retención en el tiempo y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurrió de manera progresiva, esta teoria trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido en la memoria si no se ejercita suficientemente, repasando y refrescando el recuerdo.

Estrategias que favorecen el proceso de memoria: La capacidad de memorizar puede desarrollarse y por lo tanto aumentar de manera positiva con algunas estrategias teniendo en cuenta cuatro aspectos:

1. Intensidad: la memoria precisa de dos condiciones: concentración y utilización de varios sentidos, especialmente vista y oído. La concentración es la consecuencia de una atención intensa. No se puede aprender si no se está atento.
2. Repetición: lo que se repite se graba con más fuerza. Conviene estudiar repitiendo lo que se quiere aprender, dejarlo reposar, y, pasadas unas horas, realizar un nuevo repaso. Es muy útil el repaso antes de dormir y por la mañana. Con tres repasos en horas distintas se recuerda mejor que con diez repasos seguidos.
3. Asociación: el aprendizaje se refuerza cuando la idea, el texto, se asocian al mayor número de imágenes y emociones posibles. 
4. Descanso: Para recordar hay que descansar. El estudio prolongado fatiga. Es conveniente hacer descansos de 5 o 10 minutos cada 45 0 50 minutos de estudio o simplemente cada vez que cambiamos de materia de estudio.

Bases Fisiológicas de la Memoria y el Aprendizaje: La memoria y la capacidad de aprendizaje y atención dependen en gran parte de una estructura cerebral denominada hipocampo. El hipocampo está situado en la cara interna del lóbulo temporal, en la profundidad, recubierto por la circunvolución del hipocampo. Se ha observado que recibe una gran cantidad de estímulos ópticos, acústicos, táctiles y viscerales comportándose como un centro de integración con múltiples conexiones con otros centros.

Desarrollo:

El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la retención en el tiempo y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurrió de manera progresiva, esta teoria trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido en la memoria si no se ejercita suficientemente, repasando y refrescando el recuerdo.

El experimento que realizo Ebbinghaus consistia en que esté probo su retención en varios intervalos memorizando sílabas sin sentido, como "WID" y "ZOF" y logro describir la forma de la curva de la memoria.

A esto se le conoce como Curva del Olvido

Características y Tipos de Memoria.

Conceptos:

Características de la Memoria:
La característica principal de la memoria es que sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilita su adaptabilidad con el medio. Se clasifica en:

• Memoria a Corto Plazo: Almacena la información que se utiliza en procesos cognitivos de corto plazo.
• Memoria a Largo Plazo: Almacena la información relativamente permanente.

Tipos de Memoria:

• Imagenes Sucesivas:
• Imagenes Gráficas:
• Imagenes de Representación:
• Memoria Discursiva:
• Memoria Emocional:
• Memoria Motora:

Amnesia: Es un trastorno del funcionamiento de la memoria, existe 2 tipos; el primero llamado Amnesia Retrograda donde el individuo es incapaz de recuperar información almacenada con anterioridad, y el el segundo tipo llamado Amnesia Anterógrada donde el individuo no puede recordar las cosas recientes.

Alzheimer: Es una enfermedad neuro-degenerativa que se manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales.

Desarrollo:

En la Memoria la característica principal de la memoria es que sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilita su adaptabilidad con el medio.

Se clasifica de acuerdo a su duración, con lo que hay memoria a corto y largo plazo.

• Memoria a Corto Plazo: O de Trabajo, almacena la información que se utiliza en procesos cognitivos de corto plazo. Se retiene la información
• Memoria a Largo Plazo: Almacena la información relativamente permanente. Permite recuperar la información con rapidez y exactitud. Para su estudio se divide en varios sistemas:
•        Memoria Declarativa o Explicita: es responsable de adquirir información, retenerla y recuperarla de manera consiente y deliberada por el individuo. Se divide en:
• M. Sémantica: almacena hechos, conocimientos del mundo, de conceptos y lenguaje.
• M. Episódica: almacena en especifico información relativa a experiencias o sucesos con alguna significado personal.
•        Memoria Procedimental o Implicita: Participa en el desarrollo de hábitos, habilidades y en recuerdos de movimiento.

Estrategias que favorecen el Aprendizaje y Concepto de Memoria.

Conceptos:

Estrategias de Aprendizaje: Son actividades y pensamientos que una alumno utiliza durante el aprendizaje con la intención de ayudar a la adquisición y almacenamiento de la información. 3 Principales tipos de estrategias:

1. Estrategias Cognitivas: A la integración del nuevo material con el conocimiento previo.
2. Estrategias Metacognitivas: Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los aprendices de su propia cognición.
3. Estrategias de Manejo de Recursos: Son una serie de apoyo que contribuyen a que la tarea llegue a buen termino.

Concepto de Memoria: Es una facultad del ser humano que le permite al ser humano retener y recordar hechos del pasado.

Desarrollo:

La Memoria es una facultad del ser humano que le permite al ser humano retener y recordar hechos del pasado.

Es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las conexiones sinápticas entre neuronas, siendo estas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el pasado.

Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis.

El rasgo diferencial de la memoria humana es el poder viajar al pasaso y planear el futuro.

Tipos de Aprendizaje de acuerdo a Diferentes Aproximaciones

Conceptos:

Aprendizaje Significativo: La incorporación de nueva información a la estructura cognitiva del individuo, esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.

Aprendizaje Latente: Es inconsiente, emerge hasta que se necesita o se da un estimulo especifico.

Aprendizaje Social: Esta basado en una situación social en la que al menos participan 2 personas: el modelo, que realiza dicha conducta, el que aprende no recibe refuerzo, aqui el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Desarrollo:

El Aprendizaje Social o por Observación o por Imitación esta basado en una situación social en la que al menos participan 2 personas: el modelo, que realiza dicha conducta, el que aprende no recibe refuerzo, aqui el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

El comportamiento depende del ambiente donde se encuentra, así como cuatro pasos o factores que influyen:

1. Adquisición
2. Relación
3. Motivación 
4. Ejecución  

Factores y Características que influyen en el aprendizaje.

Conceptos:

Factores:

1. Biológicos
2. Psicológicos (Motivación y Atención)
3. Ambientales
4. Sociales (Comunicación, Relación  Motivación y Objetividad)

Condicionamiento Clásico: La creación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente; o el aprendizaje según el cual un estimulo originalmente neutro, con relación a una respuesta, llega a poderla provocar gracias a la conexión asociativa de otro estimulo con el estimulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Condicionamiento Operante: Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas  que consecuencias negativas.

Desamparo o Invalidez Aprendida: Incapacidad para evitar o escapar de un estimulo desagradable  o agresivo que ocurre como resultado de exposición previa a estímulos dolorosos inevitables.

Sindrome de Estocolmo: Es una reacción psíquica en la cual la víctima de un secuestro, desarrolla una relación de complicidad con quien la ha secuestrado.

Desarrollo:

El Condicionamiento Clásico es un tipo de aprendizaje asociativo, descubierto por Iván Pávlov, que consiste en la creación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente; o el aprendizaje según el cual un estimulo originalmente neutro, con relación a una respuesta, llega a poderla provocar gracias a la conexión asociativa de otro estimulo con el estimulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Pávlov descubrió esto gracias a que en una investigación sobre la salivación de los perros ante la comida, así que cuando le llevaban comida el perro comenzaba a salivar, mientras que después observo que el perro salivava solo al oir los pasos de los ayudantes de Pávlov que siempre le llevaban la comida.

A lo que la comida era el estimulo incondicional y la salivación era la respuesta incondicional, mientras que al inicio los pasos eran un estimulo neutro, que el perro logro relacionar ambas cosas, convirtiendo los pasos (estimulo neutro) en un estimulo condicional dando una respuesta condicional igual, el mismo resultado de salivación.

Concepto de Aprendizaje

Conceptos:

Aprendizaje: Es el proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta.

Condicionamiento: Adquisición de patrones específicos de conducta ante la presencia de estímulos bien definidos.

Desarrollo:

El Aprendizaje Es el proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estimulo y su correspondiente respuesta

Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia existencia  El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación.